Що таке дизонтогенез?

Дизонтогенез – це порушення психічного розвитку, яке може проявитися в будь-якому віці. Порушення зачіпає або психіку в цілому, або окремі частини, і в України це називають аномалією розвитку.

Приставка «диз» в назві хвороби означає порушення, і щоб зрозуміти, як воно виходить, потрібно розібратися, що таке онтогенез. Онтогенез – це розвиток організму від зачаття і до смерті. Термін застосовується до тварин, рослин і до людей.

Онтогенез поділяють на 2 фази: пренатальний – до народження, постнатальний – після народження. І найважливішою частиною постнатального онтогенезу вважається психічний розвиток, особливо в дитячому і підлітковому віці, коли створюється особистість і окремі психічні функції.

Онтогенез не стабільний і не є статичною: в ньому змінюються етапи реагування та роботи головного мозку, причому нові реакції не витісняють старі, а змінюють і підпорядковують їх. У онтогенезу є чотири етапи:

  • моторний, який припадає на перший рік життя, коли дитина вчиться рухатися;
  • сенсомоторних, коли дитина вчиться рухатися цілеспрямовано і починає спілкуватися – це вік від року до трьох;
  • афективний етап охоплює період від 3 до 12 років;
  • ідеаторний включає час, коли підліток вже виносить свої судження і умовиводи, розвиває поняття.

Розвиток дитини та підлітка нерівномірне: воно йде більш-менш спокійно, поки не трапиться вікова криза. Таких криз три:

  • 2-4 роки;
  • 6-8 років;
  • 12-18 років.

Криза порушує рівновагу і в фізіологічному, і в психічному плані, тому виявити порушення психічного розвитку – дизонтогенез – в такий період простіше.

Причини і варіанти

Вважається, що дизонтогенез виникає через біологічних порушень або через виховання. Однак виховання, яким би воно не було, не призведе до цієї хвороби, якщо у людини немає фізіологічних порушень в головному мозку. Якщо вони є, то неправильне виховання виявить їх швидше і посилить патологічна поведінка.

Причина дизонтогенеза – порушення в дозріванні структур головного мозку і в його роботі. Такі порушення виникають через:

  • ураження генетичного матеріалу – спадкових дефектів, хромосомних аберацій, генних мутацій;
  • дефектів, отриманих в пренатальний період: якщо майбутня мати перенесла краснуху, токсоплазмоз, якщо у неї були важкі токсикози, внутрішньоутробні інфекції, якщо вона брала багато гормональних препаратів або страждала від лікарської інтоксикації;
  • порушень, які дитина отримала в процесі пологів;
  • інфекційних хвороб дитини, інтоксикацій і травм;
  • розвитку пухлини в ранні терміни постнатального періоду.

Дуже важливі й інші фактори: час ураження головного мозку (чим раніше, тим страшніше), які ділянки постраждали і як сильно (чим ширший поразку, тим гірше), і наскільки інтенсивним було пошкодження.

Виховання і соціальний фактор теж впливають, особливо погано на дитину з такими порушеннями позначиться:

  • гіпо- і гіперопіка;
  • імперативне виховання;
  • форсує виховання;
  • підправляти виховання.

Це шкодить, тому що закріплює у дитини реакції імітації, протесту, відмови і опозиції. А ще створює йому постійний стрес, який дуже погано впливає на організм саме в фізіологічному плані.

У психічного дизонтогенеза є варіанти. Різні вчені називали різну кількість таких варіантів, але якщо звести їх до спільного списку, вийде:

  • затримане, пошкоджене або спотворене розвиток;
  • недорозвинення;
  • необоротне розвиток;
  • дисгармонійний розвиток;
  • регрессирующее розвиток з виникненням дегенеративних хвороб;
  • альтернуюча розвиток і стан асинхронії;
  • змінене розвиток і шизофренічні процеси.

параметри дизонтогенеза

Параметри дизонтогенеза розробляв В.В. Лебединський, взявши за основу ідеї Л.С. Виготського. Вийшло 4 параметра, вони визначають тип порушення онтогенезу.

I параметр. Він пов’язаний з розташуванням пошкодження і його впливом. Буває двох видів: загального і приватного, причому перший виникає від порушень у взаємодії систем кори і підкірки головного мозку, а другий від недостатності окремих функцій.

II параметр. Тут мова йде про час поразки. В процесі розвитку кожна з психічних функцій проходить через такий період, коли вона найбільш вразлива до впливів. І якщо пошкодження довелося на такий період і було сильним, то і наслідки будуть страшніше.

III параметр пов’язаний зі стосунками між первинним і вторинним дефектом. Первинні дефекти – це наслідок біологічних порушень, які з’являються з-за хвороби. Наприклад, коли у людини вражені органи чуття, його слух або зір працюватимуть неправильно. Вторинний дефект – це те, як на соціальне життя людини впливає первинний дефект, і які поразки це за собою тягне. Наприклад, якщо людина оглух, йому буде важче спілкуватися з людьми, у нього можуть розвинутися емоційні і особистісні розлади.

IV параметр пов’язаний з порушенням межфункционального взаємодії. Це означає, що у людини порушується мислення і мова, він не може будувати асоціативні зв’язки, йому недоступний ієрархічний тип взаємодії.

Сістемогенез і дизонтогенез

Сістемогенез – це основний закон розвитку організму, він визначає, як буде формуватися нервова система, в якому темпі створяться функціональні системи і т.д. А коли розвиток порушується, порушується і сістемогенез.

У людини розвивається асинхрония, якій властиві два процеси: ретардация і акселерація. Ретардація – уповільнення або зупинка формування. Акселерація – це бурхливий розвиток однієї функції на шкоду іншій.

Асинхрония надає дитині з аномальним розвитком такі закономірності:

  • йому важко працювати з інформацією – сприймати її, переробляти або пам’ятати;
  • важко або неможливо передати інформацію словесно;
  • процес формування понять сповільнюється;
  • порушується розумовий розвиток;
  • мова розвивається неправильно;
  • рухова сфера розвивається недостатньо.

види дизонтогенеза

Кожен вид об’єднує кілька ушкоджень, тому їх виходить багато. Однак основних видів дизонтогенеза шість:

  1. Затримана розвиток, коли темп всього психічного розвитку у дитини сповільнюється. Така патологія виникає, якщо органічні ураження кори головного мозку були слабкими, і в результаті довгих і важких соматичних хвороб.
  2. Недорозвинення – це відставання всіх функцій через органічного ураження мозку. Найчастіша форма – олігофренія.
  3. Пошкоджене психічний розвиток. При цьому психічний розвиток починає порушується вже після трьох років, причина – масивні травми мозку, хвороби спадкового характеру, нейроінфекції. Часта форма – це органічна деменція.
  4. Дефіцітарние психічний розвиток. Це патологія, при якій психічний розвиток порушується при недостатності аналізаторних систем – м’язово-кінетичної системи, слуху або зору.
  5. Спотворене психічний розвиток, при якому поєднуються різні варіанти загального недорозвинення: затриманого, прискореного або пошкодженого. Причина цього – такі спадкові хвороби, як шизофренія або недостатність обмінних процесів. Найчастіша форма – ранній дитячий аутизм.
  6. Дисгармонійний психічний розвиток – це порушення формування емоційно-вольової сфери. До цього виду дизонтогенеза відносять психопатії та патологічного розвитку особистості через дуже поганих умов виховання.
Ссылка на основную публикацию